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肖艳在《论安房直子童话的幻想及其审美内核》一文中写道“有一种文字,带你进入奇异的旅行,让你的心情无比轻松地飘了起
来,随着它们步入童话的天地,有花香鸟语、有美丽的色彩、有常人
难以见到的精灵、有暖暖的情绪慢慢弥漫开采溢满你的心灵,让你的眼睛从此更湿润更明亮,让你的心灵从此更温暖更纯净。
童话的魅力就在于它的幻想性,童话是一门幻想的写作艺术。
幻想”使童话显示出它永恒的魅力。童话的幻想使写作主体与写作受体在创作和阅读童话本体的过程中达到某种契合,从而使写作受体进入写作主体营造的幻想世界,使写作受体感受到一种诗意流
飞、情景交融的意境美。①
综上所述,童话的主要特征就在于幻想性。童话的幻想美具有特殊的功能:首先,童话通过幻想张扬与提升儿童的幻想天性,对儿
童幻想天性的张扬实际上也是对一个民族创造力的张扬;*二,宣泄与补偿儿童的游戏精神,童话与儿童游戏有共同之处,室内儿童乐园设备,它们都有
未来实践的社会内容和释放心理能量的双重功能,使积淤于儿童内
心中受到压抑的冲动得以宣泄、无法满足的欲望得以补偿。
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(二)**后迎来了童话习作的春天
《中国孩子写的童话》主编洪汛涛在“后记”中以“写童话的孩子
会多起来”为题,讲述了“童话习作的春天”。
写童话的孩子会多起来①
十多年前,我常常带着童话下学校,发现我们的童话和学校
的教学脱节,童话进不了课堂,而孩子的幻想智商,得不到开发和引
导,为此曾在一些报刊上撰文呼吁,希望引起大家的关注。
不久,湖南湘西的凤凰县箭道坪小学首先开展了“童话引路”教
学法的实验。我两次到那个学校,参加他们的实验研讨会,得到了
很多的启示。
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