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母亲看到一个老鼠或其它东西而突然惊叫，使孩子学会了惧怕，父母看到别人穿戴漂亮的衣帽投以羡慕的目光或者夸奖称赞几句，儿童乐园介绍，对别人破烂肮脏的衣服投以贬低和讥笑，儿童乐园*代理，使孩子学会辩别美丑。这些并没有专门地向孩子讲述，但他却

看在眼里，新疆儿童乐园，记在心里。父母把随时用过的纸屑果皮总是放在

定的地方，孩子也就从父母的举动中知道这些东西不能乱

扔。刚进幼儿园的儿童通过观察其他儿童饭前洗手，也就学

会了这种良好的习惯。老师对任意采摘花朵的儿童给予批评

或不带他去公园作为惩罚，对爱护花草的儿童给予表扬或授以小*奖励，这样，幼儿园的儿童就养成了爱护花草的习

惯

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例如在《枪炮国去打糖果国》，中糖果国的小朋友用糖果击败了

枪炮国，实际上是通过孩子们用糖果作为 的幻想，反映了人们

热爱和平、反对战争的美好愿望。

不直接描绘现实生活本身，而是借助幻想去塑造并不存在于现

实之中却又具有现实意义的形象，间接地反映生活，这就是童话区

别于其他文学形式的特点。

、童话幻想具有特殊的审美功能

(一)童话的功能

童话特殊的艺术价值在于其在符合社会要求、满足儿童需要方

面的巨大功效。

1.开启思想。童话其实是一种远距离的对生活的审视表现的

结果。

(1)童话对生活幻想性的反映，使其内容更有深度，更具深刻的哲理性。而夸张、象征、拟人等手法的运用，使它对生活折射式的反映更接近生活中本质的真实，所以童话具有高层次的启智作用。而童话的特殊的艺术手段，较接近儿童心理特征、思维特征，所以它的

思想品德教育、社会知识的传授较易于儿童接受。

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