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人们都想把自己的小孩送到条件优越的幼儿园培养，送

到设备齐全，教学质量高的学校，甚至为孩子的将来，干方

百计地到大城市生活，就是考虑到环境的作用。还有的人自己的小孩和一些懂事、爱学习、守纪律、讲道德的儿童在起玩耍时就感到放心，表示同意，一旦和曾经犯过什么错

误、学习差、经常打架、惹事生菲的小孩接触时就会立即告

诫自已的孩子避免与其接触，可能也是怕影响自己的孩子

吧

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因此，当您的小孩已经 3 岁时，为了开发其智力，为日

后更好地适应学校和社会，应当主动地让他离开父母身

边，到幼儿园去接受学前教育，儿童乐园网站，那里虽然条件有好有差，但

是它毕竟是适应学龄前儿童生活的地方，相信在那里会比在家中关着更开阔眼界，也比任其在院子乱跑好得多。他将在那里完成入学前的准备，也无疑是一种提高智力的方法。上述内容四川效力游乐设备有限公司保留较终解释权，新较全资料请联系我们获取”，银川儿童乐园，“由于我司产品型号太多，儿童乐园价钱，本页无法全部展示 请联系我们获取较全的产品型号和介绍”，“上述图片仅供参考，详细型号请咨询我们，更多型号请访问我们的网站 或致电我们了解'

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《童话习作:开发儿童幻想力》一书，梳理、整理了作者近三十年

的“童话习作教学”研究成果，试图建立童话习作教学体系， 章

为学术思考， 二、三、四、五章为实践研究，文后附“主要参考文献”

也为*教师提供学术背景支持，由此展开全书逻辑框架，具体分

章介绍如下:

章，指向幻想的童话习作教学。这是全书的主要思想，首

先阐述童话习作教学的思想基础，其次是其教学体系。对童话习作

教学，作者有两个基本观点:一是童话的本质在于幻想性，从起源

论，童话天生就具有神性，童话的基本特征是幻想，儿童乐园价格，童话幻想具有特

殊的审美功能;二是童话习作指向幻想，习作是学生作文，童话习作

是小学生写童话，童话习作与习作的根本区别在于其指向幻想。作者指向幻想的童话习作教学体系构想有两个基础，一是在我国童话

习作教学研究的基础之上，二是在作者三十年的童话习作教学研究

基础之上。

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